Concepciones de aprendizaje.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por que?

En mi concepto me parece mas congruente por el enfoque por competencias es el SOCI-CONSTRUCTIVISMO Basado en muchas ideas de vigotski que considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos.
En su corriente Vigotski considera como un mecanismo fundamental de desarrollo. En su opinión dice que la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. vigotsky introduce el concepto de zona de desarrollo próximo que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que tener presente dos aspectos: La importancia del contexto social y la capacidad de imitación. Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje. La única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. la teoría de vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético el cual esta en función del aprendizaje en el momento en que el individuo interactúa con el medio ambiente Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget. No podemos decir que el individuo se constituye de un aislamiento. Más bien de una interacción, donde influyen mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas. A esto se refiere la ZDP. Lo que el niño pueda realizar por sí mismo, y lo que pueda hacer con el apoyo de un adulto, la ZDP, es la distancia que exista entre uno y otro. Rechaza totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas.
Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo, pero lo considera claramente insuficiente. El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social, señala que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio social en el que está inmersa la persona. Para Vygotsky, el desarrollo de las funciones psicológicas superiores se da primero en el plano social y después en el nivel individual. Esto para mi se traduce en el ámbito que nos desarrollamos como docentes el convencimiento de vigotski atreves de sus conceptos tan acertados que hace que te convenzan los conceptos que el maneja y se asemeja en mi concepto con el enfoque del manejo por competencias.
Globalizando el aspecto de competencias tiene relación con la mayoría de las corrientes que nos presentan, ya que toma de cada una aspectos importantes para coadyuvar al trabajo por competencias.